Freire, Paulo creator Mellado, Jorge tr. text Buenos Aires Siglo XXI 2008 3a. ed. rev. monographic spa 230 p. 21 cm. Capítulo I Justificación de la pedagogía del oprimido; La contradicción opresores-oprimidos, su superación; La situación concreta de opresión y los opresores; La situación concreta de opresión y los oprimidos; Nadie libera a nadie ni nadie se libera solo y Los hombres se liberan en comunión. Capítulo II La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión; La concepción problematizadora de la educación y la liberación; La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando; La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando y El hombre como ser inconcluso y consciente de su inclonclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más. Capítulo III La dialogicidad, esencia de la educación como práctica de la libertad; Dialogicidad y diálogo; El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático; Las relaciones hombres-mundo los temas generadores y el contenido programático de la educación; La investigación de los temas generadores y su metodología; La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores y Los momentos de la investigación. Capítulo IV La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas; La teoría de la acción antidialógica y sus características y La teoría de la acción dialógica y sus características Datos biográficos / tr. Jorge Mellado EDUCACION POPULAR PEDAGOGIA ALFABETIZACION DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION 9789876290067