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041			_aspa
082			_a372.358
100			_913863 _aCoicaud, Silvia
245			_aPotencialidades didácticas de la inteligencia artificial _b: videojuegos, realidad extendida, robótica y plataformas. Mediaciones tecnológicas para una enseñanza disruptiva
250			_a1a. ed.
260			_aBuenos Aires _bNoveduc _c2019
300			_a128 p. _bil. byn _c23,5 cm.
490			_aGestión _v15
505			_tEl desafío de incrementar pensamientos y realidades a través de las tecnologías digitales _aParadigmas disruptivos; Evoluciones web, ilusiones y problemas de siempre; La formación de los docentes un problema complejo.
505			_tLa inteligencia artificial en educación, desarrollos promisorios e inquietantes _aEl complejo campo de la inteligencia artificial; Tutores inteligentes multifuncionales, ontologías y analíticas del aprendizaje; Algunas cuestiones éticas acerca de la inteligencia artificial en educación; El Grupo GIIA de la Universidad Nacional de la Patagonia "San Juan Bosco".
505			_tRobótica educativa para problematizar el aprendizaje _aAprendizajes intensos, interdisciplinarios y experienciales; Algunas experiencias de robótica educativa; La construcción de robots en el marco de propuestas didácticas relevantes.
505			_tAprender con realidad extendida -virtual y aumentada- _aSumergirse, ampliar, mezclar, virtualizar; Perspectivas digitales inmersivas para aprender y enseñar; Versatilidad de la realidad extendida para enseñar y aprender; La realidad extendida en diversas disciplinas de enseñanza; Desterrando la linealidad secuencializada; Más allá de la simulación; Los riesgos de un banalización demostrativa; Algunas preocupaciones; Desafíos tecnológicos que nos comprometen.
505			_tLos videojuego como narraciones lúdicas que potencian el aprendizaje _aAprender en el círculo mágico; Productos culturales simbólicos; La potencialidad de los videojuegos y las simulaciones para el aprendizaje; Procesos cognitivos que interjuegan; La enseñanza desde abordajes transmediáticos.
505			_tLas plataformas LMS, territorios pedagógicos para la virtualidad _aLos sistemas estandarizados de gestión de aprendizajes; ¿Gestionamos? ¿qué gestionamos? ¿para qué aprendizajes?; Pensar la clase más allá y más acá de la plataforma; Abriendo cerrojos, replanteos, posibles cambios y mejoras.
505			_tPrácticas disruptivas para la innovación en el enseñar y el aprender _aAsumir lo nuevo, arriesgarse y Aprender a disfrutar de los zapatos nuevos.
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